Автор: Синицкий Л.Д.
Название: Трудовая школа. Ее принципы, задачи и идейные корни в прошлом
Издательство: Московское отделение Государственного издательства (Москва)
Год: 1922
Количество страниц: 196
Формат: PDF
Размер: 135,68 MB

Описание: "Произошел огромнейший, небывалый еще в истории сдвиг жизни. Весь трудящийся народ, бывший до сих пор лишь объектом всяческих воздействий, на пути к тому, чтобы стать теперь хозяином жизни. И он должен непременно стать хорошим, умелым хозяином, в противном случае за него будут хозяйничать другие.
Сдвиг жизни диктует и необходимость изменения всего строя воспитания, которое,—говоря известными словами С. Симона,—всегда было «совокупностью стремлений приспособить каждое новое поколение к тому общественному положению, к которому оно призвано ходом человечества». При прежнем классовом расслоении общества воспитание для командующего класса и для народа не могло не быть различным, в целях подготовки детей каждого из общественных классов к соответствующему положению. При объединении всех в один трудящийся народ, взявший в свои собственные руки устроение своей судьбы, и школа может быть лишь единой для всех; всем одинаково она должна дать всю полноту и гармоничность развития всех душевных и физических сил, чтобы полноценными и, по возможности, равноценными деятелями могли все подойти к трудовому хозяйству страны.
В этом направлении, под влиянием властных требований изменившегося социального строя, и намечаются изменения системы воспитания. И—что особенно интересно—эти изменения идут как раз в ту сторону, куда уже давно стремилась направить школу передовая педагогическая мысль, исходя из гуманитарных соображений о справедливости и о правах ребенка и из научных изысканий об особенностях детской и юношеской природы.
Но гуманитарные и научные соображения наталкивались на непреоборимые барьеры всего строя жизни, в основу которого были положены начала, ничего общего со справедливостью и правосознанием не имеющие, и теории оставались висящими в воздухе. В лучшем случае, приходилось останавливаться на полдороге, ограничиваться полумерами. И только теперь можно довести до конца все то здоровое, что давно уже намечалось педагогической мыслью, что давно уже пробивалось в виде отдельных струек, но что получило возможность слиться в один могучий поток лишь теперь, после того, как жизнь разбила все созданные человеческим эгоизмом запруды и перегородки.
В том и сила происходящих изменений, в том залог их несомненного и прочного успеха, что они не надуманы, что они вытекают не из одних идей, а являются отражением современной общественной среды, этого могущественнейшего фактора жизни…"